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Zusammenfassung
Am Vormittag finden Workshops für Schüler zu den Themen Cybermobbing, Computerspiele und Soziale Netzwerke statt, letztere wurden vom Entropia e.V. durchgeführt. Abends wird ein Vortrag für Eltern und KollegInnen angeboten, der auf die Fragen der Zuschauer eingeht.
In den Workshops sollen die Schüler ihr Verhalten und ihre Gewohnheiten überprüfen und diese kritisch betrachten, und das möglichst ohne erhobenen Zeigefinger und die Botschaft, dass das sowieso alles schlecht und böse ist. Es soll ein sinnvoller Umgang gefördert und das Bewusstsein der Schüler für eventuell zu lange Zeiten am Computer geschärft werden.
Medien
Ergebnisse
Während der Veranstaltung wurden vier 7. Klassen mit jeweils ca. 30 Schülern befragt, wobei nicht alle teilgenommen oder abgegeben haben. Die Ergebnisse sind nicht repräsentativ und dienten primär der Reflexion der Schüler über ihre Nutzung sozialer Netzwerke. Alle Punkte wurden von den Schülern selbst genannt, nur die Fragen waren vorgegeben:
Warum benutzt ihr soziale Netzwerke / habt ihr euch dort angemeldet? Worin seht ihr die Nachteile (für euch)?
Nachfolgend die Auswertung:
| Vorteile | Nachteile | ||
|---|---|---|---|
| Angaben | Anzahl Schüler | Angaben | Anzahl Schüler |
| Chatten / Kommunikation | 58 | Werbung / Spam | 5 |
| Freunde | 18 | Datenveröffentlichung | 4 |
| Spaß / Freude | 17 | Datenklau | 3 |
| Spiele | 15 | Lehrer | 3 |
| Informationen (v.a. über Freunde) | 15 | Mobbing | 3 |
| „weil alle da sind“ | 8 | Stalker | 2 |
| Fotos | 7 | langweilig, Spiele, Sicherheitsfaktor, Ghettosprache, Fake-Accounts, Daten werden nie gelöscht | je 1 |
| Weltweites Netzwerk | 6 | ||
| Stalken | 6 | ||
| Kontakte pflegen | 5 | ||
| Verwandte | 4 | ||
| (angstfrei) Meinung äußern | 4 | ||
| Gruppen gründen | 3 | ||
| Einladungen (zu Partys) versenden | 3 | ||
| Videos / Daten posten | 3 | ||
| Smileys | 2 | ||
| Anonymität, Anerkennung / beliebt sein, viele Möglichkeiten, Ghettosprache, Profile erstellen, Reaktionsverbesserung, kostenlos, abschalten / entspannen | je 1 | ||